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楼主: esmee

加拿大公民中文入籍翻译试题

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RogerPox 发表于 2019-11-1 08:23 | 显示全部楼层
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KeganQuok 发表于 2019-11-1 11:25 | 显示全部楼层
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RogerPox 发表于 2019-11-1 12:01 | 显示全部楼层
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RogerPox 发表于 2019-11-1 12:32 | 显示全部楼层
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RogerPox 发表于 2019-11-1 15:38 | 显示全部楼层
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RogerPox 发表于 2019-11-1 18:16 | 显示全部楼层
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KeganQuok 发表于 2019-11-1 18:41 | 显示全部楼层
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KevenBype 发表于 2019-11-2 00:04 | 显示全部楼层
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KevenBype 发表于 2019-11-2 02:46 | 显示全部楼层
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blkxw 发表于 2019-11-2 22:27 | 显示全部楼层
“我和我的白云观有算命的吗祖国,一刻也不能分割……”5月的晴天里,一段清脆稚嫩的童声打破了京西古道的寂静。这是北京门头沟区妙峰山民族学校附属幼儿园正在开展“小脚丫走古道,爱祖国爱家乡”主题活动。这是所四面环山的幼儿园,接收了周边17个村的170个山里娃。自2013年成立,该园仅用5年就发展为全市一级一类幼儿园,山里娃在家门口就能上和城里娃一样的优质幼儿园。“咱们园环境优美,管理规范,大宝每天都很开心,二宝也快要入园了,家门口就有这样的优质园,孩子幸福,我们也满意。”担礼村杜晓玲说。近年来,门头沟区高度重视学前教育发展,全区已经形成每个乡镇一所中心幼儿园的山区教育布局。眼前的这所园,教委光设施设备投资就超过2000万元。一所山区普通幼儿园如何华丽蜕变为优质园?妙峰山民族学校校长马焕说:“好园所是长出来的,这几年,在教委的支持下,我们精心培育教师梯队,认真打造园本课程,始终坚持家园共育,形成了园所可持续发展的内驱力。”锻造高素质专业化教师团郑州北环算卦算得准的地方队妙峰山民族学校附属幼儿园的教师团队,54%来自不同学校、不同岗位的小学转岗教师,还有7名大学刚毕业的青年教师。5年来,园所根据教师队伍现状,制订了分类分层培养计划。骨干教师、青年教师、转岗教师,各有不同的培养目标,帮助教师树立职业自信,推动教师专业成长。不仅是园所有自身的培养计划,近年来,门头沟区教委还在全区实唐海算命施教研全覆盖的学前教育研训一体化项目,通过区级统筹的研训项目提升山区教师教育实践能力。类似的教师能力提升项目还有“名师送教”工程,教委设立专项,遴选优秀教师定期走进山区幼儿园,帮助山区教师提升整体素质。打造特色化园本课程体系课程就是幼儿的生活。这几年,妙峰山民族学校附属幼儿园以“赏识生命,赏识规律,赏识环境,赏识高雅艺术,赏识核心价值”为课程理念,打造出了富有山区园所特色的“赏识”“赏美”课程。其中包括:以种植采摘为主要内容的探究主题活动;以传统节日、节气为主要内容的庆祝活动;以儿童戏剧为主要内容的阅读、艺术创作活动;以民族体育游戏为主要内容的户外体育活动。如今,园所每年的娃娃庙会、开锄节、中秋节等传统节日课程,已成为远近闻名的教育品牌。作为十二年一贯制学校的附属园,该园在课程衔接上不断拓展深度、宽度和广度。比如依托学校特色戏剧课程培养孩子前书写、前阅读能力;依托门头沟区教委与北师大教师教育研究中心培训部合作项目,启动新九年教育背景下幼小衔接课程研究,逐步实现幼小衔接、科学协同。家园共育呵护幼儿未来妙峰山民族学校附属幼儿园让家长全方位参与园所建设,教育教学、卫生保健、营养膳食、安全等各项工作都邀请家长参与。该园成立了家长工作坊,开展家长助教、家长游戏日等多种活动。“只要遵循尊重、平等、合作、信任的原则,园所与家长携手共育就可以是全方位的。”马焕说。依托门头沟区教委开展的家园共育项目工程,该园还曾邀请市级乃至全国知名专家团队给家长提供线下育儿讲座、线上直播答疑,帮助家长解决育儿难题。大(1)班一名幼儿的妈妈告诉记者,“这些讲座很管用,以前孩子不听话,我总是批评他,甚至打骂,根本不懂什么是科学育儿,听了专家的讲座,才知道与孩子沟通有很多方法。”如今,该园不仅实现了自身跨越式发展,还与清水学校附属幼儿园结成手拉手帮扶对子,通过实践观摩、互派干部和骨干教师挂职等形式,带动深山区幼儿园共同发展与进步。“妙峰山民族学校附属幼儿园仅是门头沟区学前教育发展的一个缩影,山区幼儿园不仅要办普惠的,更要办优质的,要让城区孩子享受的优质教育资源辐射、延伸、共享给山区孩子,尤其是深山区孩子。”门头沟区委教工委副书记、区教委主任陈江锋说。据统计,目前门头沟全区户籍幼儿入园率为88%,毛入园率达95.7%。其中,普惠性幼儿园在园幼儿为6444人,占全区在园幼儿总数的85%;市级示范园和一级一类园有14所,占比40%,比2015年提高26个百分点。《中国教育报》2019年05月26日第1版

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blkxw 发表于 2019-11-4 06:16 | 显示全部楼层
新华社北京10月23日电中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》(以下简称《意见》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》指出,中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。党的十八大以来,以同志为核心的党中央高度重视民族工作,着眼培育中华民族共同体意识,创新推进民族团结进步创建,取得显著成绩。各民族交往交流交融广泛拓展,中华民族共同体意识不断增强,平等团结互助和谐的社会主义民族关系不断巩固和发展。同时要看到,新形势下民族团结进步创建工作仍存在体制机制不健全、载体方式不适应等薄弱环节。适应新时代发展历史方位,以各族群众为主体,以铸牢中华民族共同体意识为根本方向,以加强各民族交往交流交融为根本途径,全面深入持久开展民族团结进步创建工作,是推进民族团结进步事业发展的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。《意见》指出,新时代民族团结进步创建工作的指导思想是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,加强党对民族工作的领导,坚持稳中求进工作总基调,坚持以人民为中心,紧扣“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”总目标,紧紧围绕共同团结奋斗、共同繁荣发展主题,秉持“重在平时、重在交心、重在行动、重在基层”理念,按照人文化、实体化、大众化总要求,全面深入持久开展民族团结进步创建工作,突出创建主题,把握创建方向,深化创建内涵,丰富创建形式,扩大参与范围,提升创建水平,大力营造中华民族一家亲的社会氛围,为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚磅礴的精神力量。《意见》指出,新时代民族团结进步创建工作要坚持以铸牢中华民族共同体意识为根本方向,坚持以加强各民族交往交流交融为根本途径,坚持以“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”为总目标,坚持依法治理民族事务促进民族团结,遵循社会团结规律,坚持正面引导,坚持齐抓共管、形成合力。《意见》要哪些人在爱情中会遇到对手求,深化民族团结进步宣传教育。强调要加强中华民族共同体教育,引导各族群众不断增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国的认同、对中国特色社会主义的认同。传承发展中华优秀传统文化,大力实施中华优秀传统文化传承发展工程,推动中华优秀传统文化融入国民教育、道德建设、文化创造和生产生活。健全民族团结进步教育常态化机制,把民族团结教育纳入国民教育、干部教育、社会教育全过程,构建课堂教学、社会实践、主题教育多位一体的教育平台。改进民族团结进步宣传载体和方式,充分运用新技术、新媒体打造实体化的宣传载体。拓展民族团结进步宣传教育网络空间,推进“互联网+民族团结”行动了解算命就来子非鱼命理,打造网上文化交流共享平台,把互联网空间建成促进民族团结进步、铸牢中华民族共同体意识的新平台。《意见》要求,促进各民族交往交流交融。强调要推进建立相互嵌入式的社会结构和社区环境,积极营造各民族共居共学共事共乐的社会条件,开展各族群众交流、培养、融洽感情的工作,形成密不可分的共同体。搭建促进各民族沟通的文化桥梁,坚持以社会主义先进文化引领促进各民族文化传承发展。开展富有特色的群众性交流活动,打造“中华民族一家亲”系列实践教育活动平台。加快建成小康社会增进民生福祉,把加快少数民族和民族地区发展摆到更加突出的战略位置,夯实民族团结进步的物质基础。《意见》要求,提升民族团结进步创建工作水平。强调要推动民族团结进步创建工作向纵深拓展,把重心下沉到社区、乡村、学校、企业、连队等基层单位。加强民族团结进步示范区和示范单位建设,推动各级示范区率先实现建成小康社会和现代化同步、公共服务同质、法治保障同权、精神家园同建、社会和谐同创,建设特色鲜明的民族团结进步示范单位。提升民族事务治理现代化水平,全面贯彻落实宪法和民族区域自治法,依法保障各民族公民合法权益。坚决依法打击破坏民族团结和制造民族分裂的违法犯罪行为。中华穿传统文化《意见》强调,各级党委和政府要认真履行守护民族团结生命线的政治责任。把民族团结进步创建工作纳入地方党政领导班子和领导干部政绩考核内容。强化政策保障,建立正向激励机制,不断加大培育和选树示范、模范的工作力度,进一步向基层一线倾斜。适时增加民族团结进步创建在文明城市测评中的权重。《中国教育报》2019年10月24日第1版

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WimGon 发表于 2019-11-5 10:06 | 显示全部楼层

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blkxw 发表于 2019-11-5 14:56 | 显示全部楼层
■课程建设·关注国家级教学成果奖江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园是一所典型的农村幼儿园,以“在自然中成长”为办园理念,探索利用本土资源,建成了拥有“旱植园、水植园、果园、家禽园、飞禽园”的小农场。该园《开发种植与饲养资源:促进幼儿有益经验建构的教育实践》获2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖。——编者多年来,我园小农场里植物的选种、栽培、管理、收获、品尝、制作,以及动物的饲养管理过程,为幼儿的感知、作和体验提供了丰富多样的教育活动。在活动中,我们不断探索如何帮助幼儿在解决具体问题的过程中建构有益经验、积累学习方法、形成积极情感。以“石榴丰收啦”为例,我们是这样在种植活动中建构幼儿数学核心经验的。关注幼儿已有经验,让“问题”成为活动主题首先,幼儿的“问题”在哪里找寻?找寻幼儿的“问题”就是找寻幼儿的好奇心与兴趣点。最明显的是,他们会对感兴趣的人物、事物、事件与现象进行讨论和交流,甚至是争论。在“石榴丰收啦”活动中,9月初幼儿回到熟悉的校园,看到一个个石榴挂满枝头,兴奋不已,于是出现了很多话题,“哇,好多石榴啊”“有的大大的,有的小小的”“有的变红了”。面对幼儿的童言稚语,教师需要及时分析与处理,捕捉和挑选适合幼儿年龄特点的内容,最大限度地接近幼儿最近发展区,生成能够使幼儿获得关键经验的主题探究活动。其次,怎样看待“问题”与“活动目标”的关系?从幼儿的言行中找寻他们的兴趣和所想了解的问题,这是重要的第一步,但是教学活动一定包含成人对幼儿的教育期待,即幼儿关键经验的获得和活动目标的制定等。在活动初始,当幼儿产生了强烈的石榴采摘兴趣后,教师需要思考:石榴成熟后除了采摘和品尝,背后还隐含什么教育价值?幼儿在自由交流中出现的“好多石榴、大大的石榴、小小的石榴”传递着什么教育信息?通过课程进一步审议,教师发现,采摘下来的石榴的数量、重量和产量,都是可以进行深入探究的,石榴树排列的空间方位也是可以初步感知的。那么,如何基于幼儿的兴趣和需要,使数学固有的逻辑体系和结构序列,与活动自然而又真正地融合;如何确保生活取向的数学活动对幼儿认知发展有意义,都是我们重点思考的问题。于是,在拉萨算命最好的地方遵循幼儿数学学习和发展轨迹的基础上,基于幼儿的“问题”和兴趣,我们最终确立了以下活动目标:第一,幼儿采摘石榴过程中体验丰收的喜悦,并通过其中运用的分类、统计、测量的方法,解决生活中其他一些常见的实际问题,进一步感知生活中数学的有用和有趣。第二,幼儿在采摘石榴、石榴大比拼、石榴品尝与分享等活动中,尝试运用数数、分类、比较、排序、统计等方法,自主探索发现石榴的大小、数量、重量等内容,并在教师帮助下统计每棵石榴树的产量及整个石榴园的产量。再其次,基于“问题”预设活动单。进一步捕捉和挑选适合幼儿年龄特点的内容,最大限度地接近幼儿最近发展区,把幼儿感兴趣的问题分成一个个可作、可实施、可探究的内容,具体包括形成主题关键经验、主题情境脉络、整合主题资源、搭建主题网络图等,以此形成一套翔实的关注幼儿有益经验建构的活动计划。“石榴丰收啦”这一活动围绕数学的核心经验开展,鼓励幼儿运用数学思维的方法去发现问题和解决问题,并在每个环节大胆表达自己的想法。强调“问题”解决,幼儿在亲历探究中建构经验第一,幼儿自主地对活动与长春双阳算卦材料进行计划和选择。活动中,教师始终鼓励幼儿以主人翁的姿态投入活动,自己决定活动的解决方案、形式和时间等内容。幼儿为了成功摘下石榴,经历了“用不同颜色序号的小旗区分石榴树的排列方位”的过程,在统计出有52棵石榴树后,决定将石榴树分配给其他班一起采摘,于是就有了“其他班有多少人”的采访活动。接着又借助52片雪花片模拟石榴树进行“分一分”,自主形成了大带小的分配方案和接近平均的分配方案。幼儿自主支配这些活动后,教师又考虑到“如何让每个班的幼儿都知道自己的采摘任务”,于是进行了“采摘宣传海报的制作”“悬挂采摘标记牌”“到各个班去介绍采摘”等活动。在活动中,教师始终激发幼儿自主寻找解决问题的方法,给予幼儿自主支配时间的机会,生动、完整地呈现幼儿建构经验的历程。第二,运用所有感官主动探究,发现事物之间的关系。幼儿在对石榴进行深入持续探究的过程中,自然而然出现了“哪个石榴最大”“哪棵石榴树的产量最多”等话题,在解决这些问题的过程中,幼儿开始逐渐了解石榴之间的关系。例如,在比较石榴大小与重量的过程中,注意充分调动幼儿多种感官,让幼儿在看看、摸摸、掂掂的活动中进行比较,区分石榴大小、重量的差异。但当眼睛看不准、用手掂不准的时候,可借助天平秤比出哪个最重哪个最轻。整个过程幼儿通过视觉、触摸觉、运动觉等感觉通道,体验了石榴的大小、重量等方面的特性和关系。第三,探索工具在活动中的使用方法与作用。使用简单的工具和设备,可进一步发展幼儿自己做事和解决更复杂问题的能力。例如,在前期有了比较石榴王的经验后,幼儿自发寻找更大的秤去称称一棵石榴树结的石榴有多重。此时,幼儿惊奇地发现,怎么会一个石榴重量的数字比一筐石榴重量的数字大?出现这种情况,教师并没有急着去为幼儿解释“克”与“千克”计量单位之间的不同,只是将此次石榴的称重活动作为诱导性、启发性的问题抛给幼儿,把这次活动的重点定为通过石榴的称重活动,让幼儿了解到生活中的很多问题可以通过测量来解决,而且运用电子秤等标准化测量工具可以得到更精确的测量结果,并学会将积累的经验迁移到生活中,解决生活中其他的测量问题,这对幼儿来说才是最宝贵的。多元化表征,实现碎片式经验的统整对于幼儿来说,学习生活中的数学、应用性的数学远比概念性数学、系统性数学来得更具实际意义。整个活动依据幼儿的兴趣和需要,确定以空间方位、数运算、量的比较等几块内容的核心经验为线索,遵循幼儿数学学习和发展的轨迹,引导幼儿在具体的情境和作体验中,运用图表记录、类文字记录、情境表演、绘画等多种形式,表达或演示解决问题的过程,鼓励幼儿充分地作、体验,学习用符号进行清楚的表达和交流,以此建构数的相关概念,使碎片式的经验变得系统化,不断发展幼儿思维的抽象性、逻辑性和条理性。例如,在比较石榴的大小和轻重的活动中,幼儿能在动手动脑中体验石榴重量的不同,但如何将对石榴重量差异的感知体验上升为一种清晰的数学概念,教师的梳理和归纳是至关重要的。于是,伴随幼儿的活动过程,教师关注幼儿作后的经验交流和分享提升,以此帮助幼儿逐步区分重量的差异。这些语言的表征是幼儿数学抽象性水平的具体反映,能帮助幼儿从“数学行动”走向“数学语言”,从具体表象走向概括抽象。持续一个月的石榴探索活动接近尾声,回顾整个活动,幼儿在真实的生活情境中,通过多种感官感知、作体验,对石榴树的空间方位、石榴树的分配、石榴的计数、石榴大小重量的比较、石榴的称重等积累了一定的感性认识,初步感知了生活中数学的有用和有趣。而且,整个活动幼儿都是通过“问题解决”来学习数学的,鼓励幼儿运用数学语言表达自己遇到的问题,从而促进了幼儿的数学理解和数学延吉市哪里算命准交流。(作者系江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园园长)《中国教育报》2019年05月19日第2版

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blkxw 发表于 2019-11-6 05:26 | 显示全部楼层

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温尼伯家 发表于 2019-11-7 18:13 | 显示全部楼层

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blkxw 发表于 2019-11-9 05:25 | 显示全部楼层

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blkxw 发表于 2019-11-10 05:50 | 显示全部楼层
日前,中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《若干意见》),对新时代学前教育深化改革规范发展作出重大决策部署,进一步明确了学前教育改革发展的前进方向和重大举措。以中央、国务院名义专门印发关于学前教育工作的若干意见,这在建国以来还是第一次,具有重要的里程碑意义,充分体现了以同志为核心的党中央对学前教育工作的高度重视,对办好学前教育的坚定意志,对广大学龄前儿童的亲切关怀。下面,我向大家介绍三个方面情况:一是《若干意见》起草的背景,二是《若干意见》的主要内容,三是下一步工作考虑。一、《若干意见》起草的背景学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。党的十八大以来,在以同志为核心的党中央坚强领导下,各地以县为单位连续实施三期学前教育行动计划,扎实推进学前教育改革发展,学前教育取得显著成绩。学前教育资源迅速扩大,普及水平大幅提升,2017年全国幼儿园25.5万所,在园幼儿4600万人,学前三年毛入园率达79.6%,比2012年提高15.1个百分点,“入园难”问题得到有效缓解。但总体上看,学前教育仍是整个教育体系的短板,发展不平衡不充分问题十分突出,学前教育还存在普惠性资源不足,政策保障体系不完善,教师队伍建设滞后,监管体制机制不健全,保教质量有待提高,部分民办园过度逐利等突出问题,“入园难”“入园贵”仍是困扰老百姓的烦心事之一。学前教育迫切需要深化改革、规范发展。党中央、国务院高度重视学前教育事业。总书记在党的十九大报告中强调要“办好学前教育”,把实现“幼有所育”作为“七有”民生问题之首,并做出重要批示要求加强学前教育系统谋划。总理主持国务院常务会议听取了学前教育工作的汇报,强调要多渠道增加学前教育资源供给。为认真贯彻落实党的十九大精神和总书记、总理重要指示精神,教育部会同中央编办等9个部门对全国13个省(市)学前教育发展情况进行实地调研,部署31个省(区、市)及新疆生产建设兵团对本地学前教育情况进行全面摸底调研,委托驻外教育处组、有关研究机构开展国外学前教育专题研究。在全面系统调研、广泛听取各方意见的基础上,针对当前学前教育存在的突出问题,研究提出了新时代学前教育深化改革规范发展的主要思路和举措,形成了《若干意见》送审稿。2018年7月,总书记主持中央深改委第三次会议审议通过了《若干意见》。二、《若干意见》的主要内容《若干意见》是党中央对新时代学前教育改革发展的顶层设计和重大部署,是贯彻落实党的十九大“办好学前教育”、实现“幼有所育”的实际行动,进一步确立了学前教育公益普惠的基本方向和发展目标,进一步完善了学前教育政策保障体系,包括资源供给、经费投入、教师队伍建青城山算卦设等政策保障,进一步强化了完善监管体系、规范办园行为、提高办园质量等方面的规定要求。《若干意见》共分九个部分,主要内容如下。第一部分是总体要求。明确了学前教育工作的指导思想、基本原则和主要目标,强调办好新时代学前教育,必须要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实立德树人根本任务,牢牢把握公益普惠基本方向,切实落实各级政府在学前教育规划、投入、教师队伍建设、监管等方面的责任,坚持公办民办并举,着力扩大普惠性学前教育资源,完善学前教育体北京哪有算命准的地方制机制和政策保障体系,推进学前教育普及普惠安全优质发展。明确了2020年的发展目标和2035年中长期目标。提出到2020年,学前三年毛入园率达到85%、普惠性幼儿园覆盖率达到80%,基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体上海哪儿有算得最准的算命先生系,有效解决“入园难”“入园贵”问题。到2035年全面普及学前三年教育,建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。第二部分主要是对优化布局结构提出要求。强调构建以普惠性资源为主体的办园体系,大力发展公办园,逐步提高公办园在园幼儿占比,到2020年全国原则上达到50%,同时,积极扶持民办园提供普惠性服务,规范营利性民办园发展,使办园结构和资源供给既满足人民群众对普惠性学前教育的强烈愿望,又满足一些家长多样化的选择性需求。第三部分主要是对扩大学前教育资源提出要求。主要强调四方面的措施。一是国家继续实施学前教育行动计划,重点支持农村地区、脱贫攻坚地区、新增人口集中地区新建改扩建一批普惠性幼儿园。二是积极挖潜扩大增量。充分利用乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源举办公办园,鼓励支持街道、村集体和有实力的国有企事业单位举办公办园。三是规范小区配套幼儿园建设使用并开展专项治理,将小区配套园建成公办园或委托办成普惠性民办园。四是鼓励社会力量办园,加大力度积极扶持普惠性民办园,要求各省(区、市)进一步完善普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。第四部分是对健全经费投入长效机制提出要求。主要有三项举措。一是优化财政投入结构,逐步提高学前教育财政投入和支持水平。中央财政继续安排支持学前教育发展专项资金,重点向中西部农村地区和贫困地区倾斜。二是完善成本分担机制,到2020年各省(区、市)出台并落实公办园生均拨款标准或生均公用经费标准,制定企事业单位、部队、街道、村集体办园和普惠性民办园财政补助政策。根据办园成本、经济发展水平和群众承受能力等因素,合理确定公办园收费标准并建立定期调整机制。民办园收费项目和标准根据办园成本、市场需求等因素合理确定,向社会公示,并接受有关主管部门的监督,坚决抑制过高收费。三是完善学前教育资助制度,确保接受普惠性学前教育的家庭经济困难幼儿、孤儿和残疾儿童获得资助。第五部分是对加强教师队伍建设提出要求。主要有三方面的举措:一是严格依标配备教职工。要求及时补充公办园教职工,严禁“有编不补”。民办园按照配备标准配足配齐教职工。二是健全待遇保障机制。认真解决公办园非在编教师待遇问题,明确提出统筹公办园教师工资收入政策、经费支出渠道,确保公办园所聘用教师工资及时足额发放、同工同酬。将公办园中保育员、安保、厨师等服务纳入政府购买服务范围,纳入地方财政预算。有条件的地方可试点实施乡村公办园教师生活补助政策。民办园要参照当地公办园教师工资收入水平,合理确定相应教师的工资收入。各类幼儿园依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。三是提高教师素质。严把幼儿园教师准入关,全面落实持证上岗制度。健全幼儿园教师培养体系,办好幼儿师范院校,扩大有质量教师供给。制订幼儿园教师培训课程指导标准,实行幼儿园园长、教师定期培训和全员轮训制度,进一步提高教师科学保教素质和能力。第六部分是对强化监管提出要求。主要有五项措施:一是完善教育部门主管、各有关部门分工负责的监管机制。充实教育部门学前教育管理机构和管理人员。二是加强源头监管,严格幼儿园准入管理,严格执行“先证后照”制度。三是完善过程监管,强化对幼儿园教职工资质和配备、收费行为、安全防护、卫生保健、保教质量等方面的动态监管。四是强化安全监管,健全幼儿园安全防护体系,提升人防、物防、技防能力。五是严格依法监管。实行幼儿园责任督学挂牌督导制度。对存在伤害儿童、违规收费等行为的,依法依规严肃处理。第七部分是对规范发展民办园提出要求。强调在坚持鼓励支持社会力量办园的同时,强化规范发展,提出了三方面的举措。一是稳妥实施分类管理,明确分类管理政策,确保分类登记平稳实施、有序进行。二是针对部分民办园过度逐利行为,明确规定了“社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体、协议控制等方式控制国有资产或集体资产举办的幼儿园、非营利性幼儿园”,“民办园一律不准单独或作为一部分资产打包上市,上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园,不得通过发行股份或支付现金等方式购买营利性幼儿园资产”等规定,填补制度空白,堵住监管漏洞,促进学前教育回归教育本位。三是将无证园全部纳入监管范围,稳妥做好排查、分类、扶持和治理工作。第八部分是对提升保教质量提出要求。主要有四个方面的内容:一是全面改善办园条件,引导幼儿园为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的玩教具和图书,改善办园条件。二是坚持保教结合,寓教于乐,防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。三是完善学前教育教研体系,加强园本教研、区域教研。四是健全质量评估监测体系,将各类幼儿园全部纳入质量评估范畴,定期向社会公布评估结果。第九部分对强化组织领导提出要求。重点强调了加强党对学前教育事业的领导、落实学前教育管理体制、完善部门协调工作机制、制定《学前教育法》、建立督导问责机制等举措。三、下一步工作考虑《若干意见》所提出的九部分35条重大政策措施,是以同志为核心的党中央对学前教育事业做出的重大战略决策部署,是新时代学前教育深化改革规范发展的行动指南,必将对切实办好新时代学前教育、更好实现“幼有所育”发挥极为重要的推动作用。下一步,教育部将会同有关部门认真做好《若干意见》的学习宣传贯彻落实工作。一是筹备开好全国学前教育工作电视电话会议,部署各地认真贯彻落实党中央决策部署。二是会同有关部门进一步完善配套政策,健全学前教育普及普惠安全优质发展的长效机制。三是针对当前学前教育存在一些亟待治理规范的突出问题,会同有关部门组织开展小区配套园治理、无证园治理、过度逐利行为治理以及幼儿园“小学化”治理等专项治理工作。四是会同有关部门加快制定学前教育法,推进学前教育走上依法办园、依法治教的轨道。五是密切跟踪各地《若干意见》落实进展情况,确保《若干意见》的各项政策举措落到实处。希望各位媒体记者充分发挥舆论引导作用,深化对《若干意见》的正面解读宣传,加大对各省(区、市)党委和政府对贯彻《若干意见》的重要部署、重要举措的宣传,及时报道宣传典型经验,大力营造学前教育持续健康协调发展的良好氛围。

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blkxw 发表于 2019-11-11 15:10 | 显示全部楼层
2018年6月12日至15日,国际标准化组织/国际电工委员会第一联合技术委员会第31分技术委员会(自动识别与数据采集技术分技术委员会,ISO/IECJTC1/SC31,以下简称“国际SC31”)第二十四届全会及鞍山算命谁家准其工作组会议在美国芝加哥成功召开,本次会议由AIMGlobal对口ANSI的TAG承办,来自中国、日本、韩国、美国、德国、南非等十多个国家的代表团参加了本次大会,国际物品编码组织(GS1)、国际电气电子工程师学会(IEEE)、国际自动识别制造商协会(AIMGlobal)等多个国际组织也派出了联络组织代表列席本次大会。中国物品编码中心作为P成员国对口单位派出代表参加会议,由中心副主任罗秋科同志担任代表团团长,参会代表包括、鄢若韫、董晓文和孙小云。今年本次会议的议程包括第四工作组会议(WG4)、第二工作组会议(WG2)、第八工作组会议(WG8)、代表团团长会议和全会等。在本次第四工作组会议前后,中心与国际SC31秘书处和第四工作组专家进行了充分的协调沟通,积极促成了包含中国提案的微波射频识别空中接口协议国际标准ISO/IEC18000-4顺利通过FDIS投票,推进了我国自动识别技术的国际化进程。此外,中国代表团成员主导并积极推进了系列物联网供应链应用标准、二维码文档数据结构等国际标准制定工作。全会丽水哪里有算命的地方由国际SC31新任主席HenriBarthel先生主持,会议表决通过了各工作组、委员会的年度工作报告和工作计划,重点讨论了在研项目进展等问题。在本次全会上,2019年会议承办方中国代表团代表向大会做了下次全会的城市情况报告,获得了热烈反响。最终,全会一致通过会议大连周易算命决议,决定2019年将在中国山东省青岛市举办第二十五届全会及其工作组会议。ISO/IECJTC1/SC31是国际标准化组织(ISO)和国际电工协会(IEC)共同组建的第一联合技术委员会(JTC1)的第31分技术委员会(SC31),负责条码、二维码、射频识别(RFID)等自动识别与数据采集技术的标准化工作。国际SC31设有多个工作组,负责制定涉及自动识别与数据采集(AIDC)技术与物联网(IOT)标识相关的数据载体、数据结构、数据编码、射频识别、信息安全和应用等方面的ISO国际标准,每年举办一次全体会议。

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Kennethmut 发表于 2019-11-12 07:03 | 显示全部楼层

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Kennethmut 发表于 2019-11-12 18:29 | 显示全部楼层

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blkxw ??? 2019-10-25 18:28
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